APUNTS TEMA 4

CENTRE EDUCATIU I ENTORN

OBJECTIU GENERAL:

Conèixer i comprendre les possibilitats i les limitacions de les relacions centre educatiu – entorn.

1.       EL CENTRE I EL CONTEXT MEDIAT:

Sistema: Conjunt d’elements diversos que estan interrelacionats, que interactuen i són interdependents (Organismes).

-          Formen un tot amb les característiques pròpies que sorgeixen de la seva integració i adquireixen sentit només en relació amb el tot del qual formen part.

-          Tenen una estructura determinada, una forma relativament estable i predicible de relacions entre els seus elements o parts constitutives.

-          L’estructura és una propietat del sistema referida a les relacions de les parts que el formen.

Teoria General de Sistemes:

-          Els sistemes existeixen dins dels sistemes.

-          Els sistemes poden ser oberts o tancats:

o   Oberts: Intervenen éssers humans o les seves societats. Limita relació amb el context.

o   Tancats: No presenten intercanvi amb el context, són hermètics (cosa que els hermètics no els toquem amb el sistema educatiu).

-          Les funcions d’un sistema depenen de la seva estructura.

Dins d’un Context Mediat trobem diferents elements: polític, social, educatiu, econòmic, cultural, laboral, altres.

Dins d’un Context Immediat trobem diversos elements: aula, CRP (Centre de Recursos Pedagògics), escola, llar d’infants, institut, altres.

Sistema Educatiu:

-          Conjunt d’institucions diferenciades.

-          Educació formal.

-          Control de l’Estat.

-          Parts integrants: relacions múltiples i diverses.

Sistema Escolar:

-          Xarxa d’organismes, activitats, actors i relacions.

-          Funcions socials – vinculacions complexes amb la societat.

-          Subsistema de la societat (influències).

-          Ni 100% Autònom – Ni 100% Dependent.

Característiques del Sistema Escolar:

-          UNIFICACIÓ: Establiments, organismes i activitats encarregats de l’educació del país.

-          SISTEMATISME: Articulació de la seqüència dels diferents nivells escolars.

-          DIFERENCIACIÓ: Unitat perfectament diferenciable de la resta de l’Estructura Social.

-          ESPECIALITZACIÓ: Canvis interns que responen a les demandes que reben atenció diferenciada.

ELS CENTRES EDUCATIUS COM A SISTEMA:

Una organització és un sistema socio-tècnic inclòs en la societat (interacció i influència mútua).

És un sistema social obert (integrat per individus i grups de treball).

Els Centres Educatius com a Sistema tenen una estructura determinada, dins d’un context on es desenvolupen una sèrie d’activitats, aplicant uns recursos, tenint en compte uns valors comuns, orientant a la consecució d’uns fins i objectius, on hi ha unes funcions amb uns òrgans i unes responsabilitats, on també es donen relacions internes.

CANVIS QUE REPERCUTEIXEN EN L’EDUCACIÓ:

-          Destrucció de la naturalesa, desigualtat estructural, trencament del dret internacional, domini de grans multinacionals i transnacionals, drama de l’immigració i creixement de la població, panorama laboral, mitjans de comunicació de masses i expansió de les tecnologies.

Tot això influeix en l’Educació i ens porta cap a la igualtat i la cohesió social.

APORTACIONS DE L’ENTORN AL CENTRE EDUCATIU (CE):

-          Encomana al Centre Educatiu uns alumnes i la seva educació i formació.

-          Proposa i exigeix fins i objectius a assolir en el procés d’E/A.

-          Enquadra l’activitat del Centre Educatiu en un marc jurídic d’obligat compliment.

-          Dota al Centre Educatiu de recursos humans i materials.

LA NORMATIVA:

Pilar del Sistema Educatiu:

-          Participació de la comunitat educativa amb la programació de l’ensenyament i la gestió dels centres educatius.

-          Autonomia Organitzativa.

-          LOE (2006): col·laboració entre família i escola; major participació i responsabilitat d’alumnes i famílies.

-          LEC (2009): proximitat administració local – administració educativa; unitats de planificació; zones educatives; activitats extraescolars; carta de compromís (entorn de convivència i respecte).

CORRESPONSABILITAT AMB L’EDUCACIÓ:

Desenvolupament de l’entorn i la comunitat (nivell de convivència). à Centre Educatiu com a lloc de transformació i lloc de transformació social (desigualtat social, injustícies...).

2.       L’OBERTURA DEL CENTRE A L’ENTORN:

Els centres educatius són institucions que tenen dos missions: promotores de la consciència social i desenvolupadores de valors democràtics.

Relacions del Centre Educatiu amb l’entorn: finalitats, objectius, PEC, ideari...

El destinatari és la CIUTADANIA que agafa varies dimensions:

-          Social: drets i deures socials, esperit de comunitat.

-          Paritària: no discriminació de gènere.

-          Ambiental: respecte amb l’ecosistema.

-          Intercultural: tolerància, pau, identitat, diàleg, diversitat.

El Centre Educatiu s’ha de comprometre amb:

-          Respecte i foment de valors col·lectius: Drets col·lectius i Drets individuals.

-          Formació de la ciutadania: Oberta a tot l’alumnat, integrant la diversitat sociocultural, integrant les diferències individuals, socialitzadora i integradora.

-          Ha de promoure un projecte cultural comunitari: contemplant l’entorn, impulsant propostes de coordinació amb els serveis de la comunitat, emprant els recursos educatius de l’entorn, etc.